Koncepcja

MISJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące.
Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości.
Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki.

Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

Nasze hasło to:

„KAŻDY PRZEDSZKOLAK MAŁY I DUŻY PRZYRODZIE SŁUŻY”.

Wizja Przedszkola

Nasze przedszkole zapewni dzieciom przyjazne warunki wszechstronnego rozwoju w poczuciu więzi ze środowiskiem przyrodniczym. Nasi wychowankowie będą pogłębiać wiedzę na temat świata roślin i zwierząt oraz podstawowych zasad ochrony przyrody. Dzięki odpowiednio dobranym formom pracy ( wycieczki, spacery do różnych ekosystemów; udział w akcjach związanych z ochroną środowiska naturalnego; udział w konkursach o tematyce przyrodniczej) dzieci nauczą się aktywnie spędzać czas na łonie przyrody oraz racjonalnie korzystać z jej zasobów. Przedszkolacy rozwiną poczucie odpowiedzialności o obecną i przyszłą jakość życia na ziemi.

ORGANIZACJA ORAZ ZASOBY RZECZOWE I OSOBOWE PRZEDSZKOLA

• Przedszkole Miejskie nr 22 w Gliwicach zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje
  specjalistyczne: logopedę.
• Kadra tworzy życzliwą i rzeczową atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci.
• Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie.
• Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów. Estetycznie urządzone sale
  zajęć i kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy.
• Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych.

ISTOTA PROCESÓW ZACHODZĄCYCH W PRZEDSZKOLU I ICH EFEKTY

• Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych.
• Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole.
• Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
• Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci.

NASZE ZASADY SĄ NASTĘPUJĄCE:

• Zaspokajamy potrzeby dziecka.
• Organizujemy jego aktywność.
• Indywidualizujemy oddziaływania w zależności od potrzeb i możliwości dziecka.
• Organizujemy środowisko umożliwiające nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko.
• Integrujemy proces wychowania i edukacji.

Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb.

Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków. Oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci oraz rodziców. Wykaz zajęć jest ustalany na początku każdego roku po konsultacjach z rodzicami.

KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.
Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

• Metody czynne:
• metoda samodzielnych doświadczeń,
• metoda kierowania własną działalnością dziecka,
• metoda zadań stawianych dziecku
• metoda ćwiczeń utrwalających.

Metody oglądowe:

• obserwacja i pokaz,
• osobisty przykład nauczyciela,
• udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.

• Metody słowne:
• rozmowy,
• opowiadania,
• zagadki,
• objaśnienia i instrukcje,
• sposoby społecznego porozumiewania się,
• metody żywego słowa.

Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne:

• elementy metody glottodydaktyki prof. Rocławskiego,
• twórcze metody aktywności ruchowej,
• elementy Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
• metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,
• metody aktywizujące,
• techniki twórczego myślenia,
• pedagogika zabawy Klanza,
• ruch rozwijający Weroniki Sherbone,
• program rozwijający percepcje wzrokową „Wzory i obrazki” M. Frostig.

WSPÓŁDZIAŁANIE ZE ŚRODOWISKIEM I RODZICAMI

Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są m.in. uroczystości:

• Pasowanie na przedszkolaka/starszaka,
• Mikołaj w przedszkolu,
• Jasełka z rodzicami
• Dzień Rodziny,
• zajęcia warsztatowe.

Rodzice mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych.

Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci.
Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola.
Przedszkole włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości.
Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych:

• zbieranie nakrętek na rzecz chorych dzieci,
• gromadzenie karmy, puszek i rzeczy potrzebnych w schronisku dla zwierząt w ramach akcji „Pomózmy czworonogom przetrwać zimę” na rzecz zwierząt ze schroniska w Sośnicy,
• wspomaganie dzieci z Domów Dziecka poprzez uczestnictwo w ogólnopolskiej akcji „Góra Grosza”,

Do stałych tradycji należą działania będące przejawem troski o środowisko naturalne, takie jak akcja:

• „Sprzątanie świata”
• realizacja programu „Czyste powietrze wokół nas”.
• realizacja programu ” Mamo , tato wolę wodę! „

W przedszkolu stosujemy różne formy współpracy z rodzicami:

• zebrania ogólne i grupowe,
• konsultacje indywidualne,
• organizacja zajęć otwrtych dla rodziców,
• pedagogizacja rodziców,
• prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac dzieci),
• wspólne uroczystości
• angażowanie rodziców do pomocy przy organizacji uroczystości przedszkolnych,

TRADYCJE PRZEDSZKOLNE

Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę.
Placówka ma kalendarz imprez i wydarzeń:

• Pasowanie na przedszkolaka
• Dożynki-plony ogródków i ogrodów,
• Dzień Ziemi
• Spotkanie z Policjantami
• Dzień Górnika,
• Biesiada Górnicza,
• Mikołaj w przedszkolu,
• Obiad Wigilijny,
• Jasełka z rodzicami,
• Bal przebierańców,
• Świętujemy z Babcią i Dziadkiem,
• Dzień Rodziny,
• Dzień Dziecka – Dzień Sportu,
• Dzień Przedszkolaka
• Dzień Pluszowego Misia
• Uroczystość pożegnania starszaków,
• Organizacja kiermaszów świątecznych,

SYLWETKA ABSOLWENTA

Absolwent Przedszkola:

• jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
• ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
• potrafi współdziałać w zespole,
• jest zainteresowany nauką i literaturą,
• jest samodzielny,
• jest aktywny w podejmowaniu działań,
• lubi działania twórcze,
• jest wrażliwy estetycznie,
• akceptuje zdrowy styl życia,
• ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
• cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,
• czuje się Polakiem i Europejczykiem.

KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) :

• Opracowanie i wdrożenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu.
• Wdrożenie w placówce koncepcji rozwoju przedszkola.
• Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu.
• Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami.
• Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.
• Kształtowanie u dzieci aktywnych postaw i nawyków wobec swojego zdrowia.
• Rozbudzanie potrzeby kontaktów z przyrodą.